Un estudio realizado en la Universidad de Stanford identificó una forma eficaz de enseñar a los niños pequeños sobre los colores, lo que podría requerir sólo un pequeño cambio en la forma en que se los describe a su niño pequeño.
Los padres suelen introducir el color diciendo: mira la bola verde o esa es una manzana roja. Sin embargo, el estudio de Stanford encontró que invirtiendo el orden (la pelota es verde o la manzana es roja) marcó una diferencia significativa en la capacidad de un niño pequeño para identificar colores.
En promedio, los niños pequeños comienzan a aprender a combinar colores con éxito alrededor de los dos años y medio. Sin embargo, antes de que puedan identificar correctamente los diferentes colores, necesitan ser conscientes de la concepto de color. Podrías rascarte la cabeza si tu niño pequeño señala un globo rojo y dice azul, ¡pero esto es un gran avance! Su niño pequeño está empezando a comprender un concepto complejo y relativo: los objetos tienen atributos (tamaño, forma, textura, color) que los distinguen de otros objetos.
En el estudio de Stanford, los psicólogos descubrieron que incluso después de horas y horas de entrenamiento repetitivo con palabras de colores en el orden tradicional (este es un crayón morado), el desempeño de los niños no mejoró. Nuestros cerebros adultos clasifican automáticamente adjetivos y sustantivos, pero un niño pequeño aún no ha aprendido a hacerlo, por lo que cuando escucha la frase crayón morado, puede creer que el morado es un objeto.
Cuando se invirtió el orden (este es un crayón de color morado), la capacidad de los niños pequeños para identificar correctamente los colores mejoró significativamente. La gramática inglesa es particular por su tendencia a anteponer palabras de colores a los objetos que describen. Los niños pequeños tienden a procesar el lenguaje en orden, por lo que las palabras que escuchan primero tienen más importancia; si escuchan el objeto primero, les resultará más fácil aprender que lo que viene a continuación lo describe.
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