Alrededor de los 4 años, su hijo puede comenzar a jugar de forma cooperativa, aunque puede que al principio no parezca muy cooperativo. En un momento, él y un amigo están felizmente construyendo una torre juntos y al siguiente, están discutiendo sobre dónde debería ir el puente. Trabajar para lograr una meta compartida y experimentar conflictos le brinda a su hijo la oportunidad de practicar habilidades sociales como el compromiso, la comunicación y la resolución de problemas.
¿Qué es el juego cooperativo?
El juego cooperativo es cuando los niños juegan juntos con un interés compartido en la actividad y entre sí. Por ejemplo, pueden construir un castillo de arena, jugar a la escuela o empujarse unos a otros en una carreta.
El juego cooperativo implica comprender la perspectiva de otra persona y compartirla, lo que puede suponer un gran esfuerzo para los niños pequeños. Incluso cuando hay conflicto, su hijo saca mucho provecho al descubrir cómo jugar con otro niño. Las investigaciones muestran que los niños que jugaron cooperativamente durante una actividad matemática aprendieron más que otros pares de niños. Probablemente esto se deba a que cooperar fomenta la conversación sobre los problemas y más experimentación.
¿Cómo puede ayudar a su hijo a jugar cooperativamente?
Como compañeros de juego, otros niños ofrecen más oportunidades que usted para aprender a negociar y llegar a acuerdos. No es probable que usted anule a su hijo si insiste en ser el capitán en un juego de bomberos, y podría parecer poco auténtico si lo hiciera. Pero incluso como adulto, hay maneras de apoyar a su hijo mientras aprende las habilidades del juego cooperativo:
Modelar habilidades de cooperación a medida que ocurren
Mencione los momentos en los que comparte, negocia o hace concesiones durante el juego con su hijo. Ellos (y usted) probablemente no se den cuenta de la frecuencia con la que esto sucede. Por ejemplo, si están dibujando juntos y su hijo le pregunta el color que están usando, podría decirle: ¡Claro, compartiré el azul con ustedes! Colorear juntos significa que necesitamos compartir.
Fomentar la cooperación con las actividades adecuadas.
Jugar con amigos de forma abierta y exploratoria le brinda a su hijo la oportunidad de practicar habilidades cooperativas. Esto puede tener lugar durante el preescolar, las citas para jugar o el tiempo con vecinos o primos. Para fomentar objetivos compartidos, intente colocar juguetes y materiales que impulsen el trabajo conjunto, como Wooden Modular Village.
Hacer una pausa antes de intervenir en un desacuerdo
A veces las discusiones se hacen ruidosas antes de resolverse. Si surge un conflicto, espere a ver si su hijo y su amigo pueden encontrar una solución por sí solos. Es posible que se sorprenda de lo que se les ocurre. Puede que su solución no siempre le parezca justa, pero lo importante es que les funcione.
Si la discusión provoca lágrimas o palabras malas, probablemente sea el momento de intervenir. Comience diciendo lo que ve, luego anímelos a pensar en soluciones: parece que ambos quieren empujar a Alia en el columpio. Me pregunto cómo podemos resolver este problema. ¿Tienes alguna idea? También puedes intentar darles un descanso en la resolución de problemas: un refrigerio o un cuento podría ser justo lo que necesitan para reiniciar.
Hablar sobre los éxitos y desafíos del tiempo de juego.
Su hijo está en una edad en la que, con su ayuda, puede recordar lo que pasó e imaginar cómo podría hacer las cosas de manera diferente la próxima vez. Por ejemplo, si su hijo y su amigo están construyendo con las rampas de bolas de madera Energy-In-Motion, señale cuándo funcionaron bien juntos: Escuché que Thea y usted llegaron a un acuerdo sobre la altura que querían que tuvieran las rampas; realmente lo descubrieron juntos. ¿Cómo te sentiste al respecto?
También puedes hablar de cuando las cosas se pusieron complicadas: parecías frustrado cuando Thea no pudo equilibrar las rampas. Tienes mucha más práctica con eso que ella. ¿Qué podrías hacer la próxima vez si eso vuelve a suceder?
Leer más sobre la investigación
Goodvin R., Romdall L. (2013). Asociaciones entre madre e hijo que recuerdan acontecimientos pasados negativos, afrontamiento y autoconcepto en la primera infancia. Desarrollo infantil y infantil, 22:4, 383-400.
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Zippert, E. L., Eason, S. H., Marshall, S., Exploración matemática de niños en edad preescolar durante el juego con sus compañeros . Revista de Psicología Aplicada del Desarrollo, 65, 101072.
