Who, what, where, why, and how form a particularly important class of words because they’re simple, direct, and so easily connect to the very things that toddlers are most interested in right now. They’re also great question words, and you may have noticed that your toddler loves questions! Note that we’ve left out cuando porque el tiempo es un concepto más desafiante y complejo; eso vendrá después.
Su niño pequeño puede entender mucho más lenguaje en este momento del que puede expresar. Pueden comprender (pero es posible que aún no digan) al menos 2 palabras nuevas al día. Ahora es un buen momento para este tipo de exploración del lenguaje, especialmente porque juegos como estos ofrecen todo tipo de oportunidades para explorar causa y efecto.
Cuando presenta quién, qué, dónde, por qué y cómo en pequeñas lecciones deliberadas, le está dando a su niño el poder para comenzar a explicar las cosas que más le interesan. qué algo es, OMS alguien es, por qué algo pasó, dónde algo es, and cómo algo funciona. Pronto estas dejarán de ser tus preguntas y empezarán a ser las preguntas de tu pequeño, ¡y ese es el comienzo de la curiosidad intelectual!
Usted ya usa estas palabras todo el tiempo cuando habla con su niño pequeño, pero la forma en que construye el puente entre la pregunta y la respuesta hace que estas importantes palabras cobren vida.
Aquí se explica cómo hacer que quién, qué, dónde, por qué y cómo cobren vida:
Haz la conexión
La pregunta y la respuesta tienen que ir juntas: dónde son tus zapatos? ¡Aquí están! OMS es eso? ¡Ésa es nuestra vecina, Marta!
Enfatiza la palabra que estás introduciendo, como si estuvieras enseñando a alguien a hablar un idioma extranjero. De alguna manera, eres
No intentes hacerlos todos a la vez; Concéntrate en una palabra durante una semana o dos. Pronto su niño pequeño comenzará a mostrar evidencia de comprensión, incluso si todavía no puede articular las palabras por sí solo.
Juega ¿dónde está?
Poner énfasis en la palabra dónde, dígale a su niño pequeño dónde son tus zapatos? (o algún otro objeto familiar). Luego vayan juntos a buscar los zapatos y digan ¡aquí están!
Muéstrele a su niño su pelota favorita. Escóndelo (mientras miran) y di dónde ¿Se fue? Luego haga que su niño lo busque y diga ¡aquí está!
Cuando parezcan entender, pregúnteles. dónde es la copa? y observa cómo responden sin tu ayuda.
Juega ¿quién es ese?
Antes de presentarle a alguien, puede decirle a su niño: OMS es eso? Entonces responde, ese es el tío Theo.
Primero intente esto con miembros de su familia y luego con amigos y otras personas que vea por ahí.
Señale los personajes nombrados en los libros: OMS es eso? Ese es Max.
Recorra la casa y señale fotografías de amigos y familiares, pregunte quién es cada persona y dé la respuesta.
Juega ¿por qué?
la pregunta por qué? Es más complicado para un niño pequeño, pero aún se puede introducir ahora.
Un juego divertido con un hermano u otro miembro de la familia es enfrentarse a una puerta abierta que conduce a un dormitorio o baño. Haga que el miembro de la familia se pare dentro de la habitación, detrás de la puerta y fuera de la vista, y empújela para cerrarla.
La puerta se cerrará frente a usted y su niño pequeño sin ningún motivo claro. Entonces puedes preguntar en voz alta, por qué ¿Se cerró esa puerta? Por qué ? Caminando juntos, abren lentamente la puerta y, señalando al miembro de la familia, exclaman oh,____ cerró la puerta, eso es. por qué .
También puedes usar la palabra por qué cuando getting ready for a meal: por qué ¿Necesitamos lavarnos las manos? ¡Porque estamos a punto de comer!
¿Jugar cómo?
El uso de la palabra cómo puede ayudar a explicar cómo funcionan las cosas.
Puedes usar ejemplos como este cómo pateas la pelota o aquí está cómo abres el grifo o esto es cómo nos lavamos las manos o esto es cómo Yo uso mi tenedor.
Hacer las cuestiones: cómo ¿La pelota subió al techo? ¿Puedes mostrarme? cómo ¿Abriste el cajón?
la palabra qué se trata de nombrar cosas. Señale varios objetos y diga qué es eso? y luego responde que es una manzana.
usa la palabra qué cuando naming objects in books, pictures, or out on a walk.
