Tu bebé aprende con imágenes de alto contraste

Décadas de investigación muestran que el tiempo dedicado a mirar imágenes de alto contraste puede contribuir al desarrollo de la percepción visual del bebé, la capacidad de su cerebro para recibir, interpretar y responder a estímulos visuales. Hasta aproximadamente el quinto mes, los bebés utilizan sus ojos como fuente principal de información sobre el mundo y cómo funciona.

Una vez que las pupilas de su bebé estén funcionando y sus dos ojos comiencen a coordinarse, se verá obligado a mirar imágenes de alto contraste, especialmente desde el nacimiento hasta las 14 semanas.



Aquí se explica cómo aprovechar al máximo el alto contraste

  • Comience con imágenes simples a unas 12 pulgadas (aproximadamente la longitud desde su mano hasta su codo) de la cara de su bebé. Mantenga las imágenes firmes y trate de no cambiar de imagen hasta que su bebé mire hacia otro lado y pierda interés. Es posible que notes que tu bebé mira fijamente las imágenes durante muchos segundos, incluso minutos a la vez.
  • Cuando pierden interés en una, cambian a una nueva imagen y eventualmente cambian a imágenes más complejas a medida que sus ojos se fortalecen.
  • Puede ayudar a promover el seguimiento visual moviendo lentamente una imagen de un lado a otro horizontalmente frente a su cara para ayudarlos a practicar el seguimiento de un objeto en movimiento con los ojos: esta habilidad es importante más adelante para la lectura, la escritura y la coordinación ojo-mano.
  • Ofrecer imágenes de alto contraste en el coche, durante tiempo boca abajo y durante los tiempos de juego de alerta durante las primeras 14 semanas.

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Baby sitting in their car seat looking at Black and White Contrast Cards by Mommy's Reviews

Obtenga más información sobre la investigación.

Chen, JS (2021). Más allá del blanco y negro: heibaika, neuroparenting y neurociencia laica . Biosociedades , 16 (1), 70-87.

Fantz, RL (1963). Patrón de visión en recién nacidos . Ciencia , 140 , 296–297.Hainline, L., Escaneo infantil de formas geométricas de distintos tamaños. . Revista de Psicología Infantil Experimental , 33 (2), 235-256.