A los 2 años, el cerebro de su hijo está pasando por una reconstrucción. Las conexiones neuronales que han establecido desde su nacimiento se están podando y refinando, allanando el camino para un pensamiento más complejo. Si observa detenidamente, es posible que vea algunas de estas nuevas habilidades en acción:
Siguiendo instrucciones de dos pasos
Al año de edad, su hijo podía seguir órdenes de un solo paso, como Tráeme tus zapatos. A medida que su memoria de trabajo y su vocabulario se expanden, es posible que comiencen a comprender y seguir instrucciones simples de dos pasos. En esta etapa, querrás que las instrucciones sean simples, con dos acciones específicas relacionadas y un solo objeto: pon tus calcetines sucios en el cesto y saca un par de calcetines limpios del cajón. Recuerde, el hecho de que puedan seguir instrucciones de dos pasos no significa que siempre lo harán.
Usar herramientas para resolver problemas
Su hijo ya ha aprendido a resolver problemas simples , como girar una pieza de un rompecabezas para que encaje en su lugar. A los 2 años, empiezan a comprender cómo utilizar herramientas para superar nuevos desafíos. Por ejemplo, es posible que les den un taburete pequeño que les ayude a alcanzar un mostrador alto.
Profundizando su comprensión de la causalidad
Es posible que su hijo ya comprenda algunas relaciones de causa y efecto, como cuando un interruptor enciende una luz. Ahora, es posible que empieces a verlos actuar de forma independiente según sus observaciones. Por ejemplo, si su hijo de 2 años está en una habitación oscura, puede usar su conocimiento causal para encender una luz porque le ha visto hacerlo antes.
Obtenga más información sobre la investigación.
Gilmore, J., Knickmeyer, R. Imágenes del desarrollo estructural y funcional del cerebro en la primera infancia. Naturaleza Reseñas Neurociencia 19 , 123-137.
Girault, J. B., Cornea, E., Goldman, B. D., Knickmeyer, R. C., Styner, M., Desarrollo microestructural de la materia blanca y capacidad cognitiva en los 2 primeros años de vida. . Mapeo del cerebro humano , 40 (4), 1195-1210.
Meltzoff, A. N., Waismeyer, A., Aprender sobre las causas de las personas: aprendizaje causal observacional en bebés de 24 meses . Psicología del desarrollo , 48 (5), 1215.
Norbom, L. B., Ferschmann, L., Parker, N., Agartz, I., Andreassen, O. A., Paus, T.,… Nuevos conocimientos sobre el desarrollo dinámico de la corteza cerebral en la infancia y la adolescencia: integración de los hallazgos de la resonancia magnética macro y microestructural . Progresos en neurobiología , 204 , 102109.
