Tu niño pequeño te mira directamente a los ojos y tira una galleta al suelo. La galleta se rompe en pedazos y sus lágrimas comienzan a fluir. Si bien tirar una galleta que quería comer puede parecer irracional, es una señal de que su niño está aprendiendo sobre consecuencias .
Ayudar a su hijo de 2 años a comprender las consecuencias comienza con hacer predicciones
A los 2 años, su hijo puede predecir lo que sucederá si tira la galleta. Por ejemplo, pueden darse cuenta de que se caerá al suelo. Pero es posible que no consideren que la galleta podría romperse o ser comida por el perro. A los 4 años, su hijo puede tener una comprensión más amplia de las posibles consecuencias y ser capaz de evitar tirar la galleta, pero necesita práctica para llegar allí. A continuación le indicamos cómo ayudar:
3 formas de ayudar a tu hijo a hacer mejores predicciones
1. Pregunte: ¿Qué podría pasar?
Si su hijo está a punto de tomar una decisión imprudente, como correr sobre una acera resbaladiza, intente preguntarle: Hmmm, ¿qué pasaría si corres sobre el hielo? Si no responden, puedes responder tu propia pregunta: Creo que podrías caerte. Eso dolería. El hielo hace que la acera esté resbaladiza. Caminemos con cuidado.
2. Usa la palabra hecho
Las investigaciones muestran que el uso de un lenguaje causal, como la palabra formada, puede ayudar a los niños a conectar una acción con un resultado. A continuación se muestran algunos ejemplos:
- Tirar tu peluche hecho es difícil de alcanzar
- Rompiendo tu juguete hecho se rompe
- El terreno accidentado hecho tropiezas y caes
- Golpear a tu hermano hecho el llora
3. Explique qué podrían haber hecho diferente.
Por ejemplo, levantar el plato hizo que se inclinara y luego la comida se cayera. Mantener el plato sobre la mesa ayudará a que la comida se mantenga en su lugar. El objetivo de esta estrategia no es culpar a su hijo, sino simplemente ayudarlo a comprender por qué sucedió un evento de la manera en que sucedió. Con el tiempo, esto puede ayudarles a predecir una consecuencia en una situación similar y, potencialmente, evitar un percance.
Obtenga más información sobre la investigación.
Bonawitz, E., Horowitz, A., Ferranti, D., El bloque lo hace funcionar: el lenguaje causal ayuda a los niños pequeños a integrar predicciones, acciones y expectativas sobre las relaciones de contacto . en Actas de la 31ª Conferencia Anual de la Sociedad de Ciencias Cognitivas, Vrije Universiteit, Ámsterdam, Países Bajos.
Goddu, M. K., Sullivan, J. N., Los niños pequeños aprenden y aplican con flexibilidad múltiples posibilidades. Desarrollo infantil, 92 , 2244–2251.
