Una parte importante de aprender a hablar y leer es comprender cómo los sonidos individuales forman palabras, lo que se conoce como conciencia fonológica. Esta habilidad clave de alfabetización se desarrolla desde el momento en que su hijo comienza a comprender las palabras hasta que puede leer con fluidez.
Los niños pequeños aprenden que las palabras son distintas: el perro suena diferente al gato . Luego empiezan a reconocer que las palabras se componen de sílabas: perro tiene una sílaba, perrito tiene dos. Hablar, leer y cantar con su niño pequeño le ayuda a aprender los sonidos individuales o fonemas que forman las palabras.
Tres formas sencillas de fomentar el aprendizaje previo a la alfabetización en su niño pequeño
1. Aplauda mientras toca canciones.
Muchos canciones infantiles clasicas , como The Itsy Bitsy Spider, Twinkle, Twinkle Little Star, Open Shut Them y Five Little Ducks, resaltan las sílabas de las palabras. Para llamar la atención sobre ellas, puedes hacer rebotar, tocar o aplaudir las palabras o sílabas mientras cantas. O intente usar gestos, como graznar con la mano cada vez que la mamá pato grazna en Five Little Ducks.
2. Anima la hora del cuento
Cuando lees de forma animada, naturalmente disminuyes la velocidad y enfatizas ciertas palabras y sonidos. Esto hace que sea más probable que su niño se sintonice y comprenda dónde termina una palabra o sonido y comienza el siguiente. Cuando le lees libros a tu hijo de 1 año , intente usar diferentes voces para diferentes caracteres o palabras; por ejemplo, haga un sonido fuerte y profundo para la palabra grande y un sonido suave y agudo para la palabra pequeña.
3. Diviértete con las rimas
Sea creativo inventando rimas mientras habla y juega: Nuestro gato duerme sobre una colchoneta, o ¡Aquí está tu taza, levantémosla! También puedes leer libros que rimen, enfatizando las palabras que riman con un asentimiento o una palmada.
Obtenga más información sobre la investigación.
Antonio, J.L., Desarrollo de la conciencia fonológica . Direcciones actuales en la ciencia psicológica , 14(5), 255-259.
Ehri, L. C., Nunes, S. R., Willows, D. M., Schuster, B. V., Yaghoub-Zadeh, Z., La instrucción en conciencia fonémica ayuda a los niños a aprender a leer: evidencia del metanálisis del Panel Nacional de Lectura . Lectura de investigación trimestral, 36(3), 250-287.
